“波動(dòng)頻率完全偏離預(yù)設(shè)值。“張巖快速調(diào)整著參數(shù),“模擬場(chǎng)內(nèi)的量子態(tài)結(jié)構(gòu)正在崩解?!?/p>
艾琳的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)立即深入異常區(qū)域:“不是簡(jiǎn)單的能量失控。這種波動(dòng)模式。。。它在按照某種特定的規(guī)律變化。“
能量體突然變得異?;钴S。它釋放出的信息流比之前更加急促,似乎在試圖告訴他們什么重要的事情。
“等等。“艾琳的神經(jīng)觸須微微顫動(dòng),“這個(gè)異常現(xiàn)象。。。不是故障。是某種智能生命正在蘇醒。“
果然,模擬場(chǎng)中的能量波動(dòng)漸漸凝聚成形。那是一群由純粹能量構(gòu)成的機(jī)械體,它們的形態(tài)介于物質(zhì)和能量之間,展現(xiàn)出驚人的適應(yīng)性。
“這些是。。。“張巖仔細(xì)觀察著這些奇特的生命。
“機(jī)械智能群?!鞍战庾x著能量體傳來(lái)的信息,“它們是這個(gè)空間站的一部分。平時(shí)處于休眠狀態(tài),只有在特定情況下才會(huì)被喚醒?!?/p>
機(jī)械群開(kāi)始在模擬場(chǎng)中活動(dòng)。它們的動(dòng)作非常有序,似乎在執(zhí)行某種預(yù)設(shè)的程序。每個(gè)個(gè)體都具有高度的智能,但又完美地融入整體的協(xié)作中。
“它們?cè)谥貥?gòu)模擬場(chǎng)的結(jié)構(gòu)?!皬垘r驚訝地發(fā)現(xiàn),“用一種我們從未見(jiàn)過(guò)的方式?!?/p>
確實(shí),在機(jī)械群的操作下,模擬場(chǎng)的量子態(tài)結(jié)構(gòu)開(kāi)始發(fā)生奇妙的變化。原本混亂的能量波動(dòng)被重新組織,形成了更加穩(wěn)定的模式。
“這就是能量體想教給我們的技術(shù)?“莫琳問(wèn)。
“不完全是?!鞍照f(shuō),“它想讓我們理解這些機(jī)械生命的工作原理。某種程度上,它們才是真正的老師。“
就在這時(shí),一個(gè)機(jī)械體突然脫離群體,朝他們飄了過(guò)來(lái)。它的形態(tài)在接近過(guò)程中不斷變化,最后化作一團(tuán)溫和的光芒。
“它想與我們建立直接聯(lián)系?!鞍照f(shuō),“通過(guò)這種方式傳授具體的操作技巧?!?/p>
“安全嗎?“莫琳警惕地問(wèn)。
“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有檢測(cè)到任何危險(xiǎn)信號(hào)。“艾琳說(shuō),“而且能量體似乎對(duì)這個(gè)機(jī)械生命很信任。“
張巖已經(jīng)開(kāi)始分析這個(gè)機(jī)械體的特征:“它的結(jié)構(gòu)非常特別。不是簡(jiǎn)單的能量聚合,而是一個(gè)高度復(fù)雜的量子態(tài)網(wǎng)絡(luò)。某種程度上,它就是一個(gè)活著的量子計(jì)算機(jī)?!?/p>
那團(tuán)光芒突然分裂出幾條細(xì)小的能量觸須,輕輕接觸了艾琳的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和張巖的控制裝置。
“好奇特的感覺(jué)?!皬垘r說(shuō),“就像是有人在直接向我的大腦傳輸信息。每個(gè)概念都變得異常清晰?!?/p>
“不只是信息傳輸?!鞍照f(shuō),“它在重構(gòu)我們的認(rèn)知模式。讓我們能夠直觀地理解那些超出人類經(jīng)驗(yàn)的概念?!?/p>
確實(shí),在機(jī)械智能的引導(dǎo)下,那些晦澀的量子態(tài)理論突然變得清晰起來(lái)。它們不再是抽象的數(shù)學(xué)公式,而是可以直接感知和操作的實(shí)在。
“現(xiàn)在我明白了?!皬垘r說(shuō),“為什么能量體要喚醒這些機(jī)械生命。光靠語(yǔ)言是無(wú)法傳授這種層次的知識(shí)的。必須通過(guò)直接的意識(shí)互動(dòng)。“
其他機(jī)械體也開(kāi)始靠近。它們?cè)诳罩芯幙棾鲆粋€(gè)復(fù)雜的能量網(wǎng)絡(luò),形成了一個(gè)臨時(shí)的訓(xùn)練場(chǎng)。
“準(zhǔn)備開(kāi)始實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練?!鞍照f(shuō),“它們會(huì)模擬各種可能遇到的情況,讓我們熟悉應(yīng)對(duì)方法?!?/p>
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“它們的耐心令人驚訝?!皬垘r說(shuō),“明明掌握著如此高深的技術(shù),卻愿意一步步地引導(dǎo)我們?!?/p>
“因?yàn)樗鼈兝斫鈱W(xué)習(xí)的本質(zhì)?!鞍照f(shuō),“知識(shí)不是簡(jiǎn)單的信息傳遞,而是一個(gè)漸進(jìn)的認(rèn)知重構(gòu)過(guò)程?!?/p>